Hannah et Anaïs ont dessiné leur école.

 Nous avons dessiné l’école Saint-Martin de Romillé, vue de haut.

Nous nous sommes dit que ce serait bien de montrer aux parents l’école et ses projets (carrés potagers à l’entrée).

Dans la cour des grands nous avons : des toilettes pour filles et garçons. Il y a aussi un panier de basket et un but. Nous avons deux bancs mais aussi un parterre de plantes.

Dans la cour des petits, il y a un toboggan avec un banc dessous, un préau  avec un rangement pour leurs petits vélos, des marches pour accéder aux classes (avec une pente pour les poussettes et les fauteuils roulants).

La cour de la cantine comporte une pente en terre avec des arbres et buissons. Il y a des cordes à sauter et des ballons, du bitume et de l’herbe dans la cour.

Dans la cantine, il y a des tables pour les petits et les grands, une salle pour les maîtresses, des toilettes et une cuisine.

Anaïs (CM1)

Hannah (CM2)

En avril, les élèves de cycle 3 (CE2, CM1 et CM2) partiront en classe découverte. Un groupe d’élèves a recherché quelques informations sur le lieu et le trajet pour s’y rendre.

Nous allons du 15 au 18 avril à l’Ile Tudy,  un petit village du Finistère. C’est une presqu’île. Nous aurons plus de trois heures de route en car, en passant par Saint-Méen (35), Loudéac (22),  Pontivy (56), Baud (56), Lorient (56), Quimperlé (29), Quimper (29), et enfin L’île Tudy.

Kilianne (CM2) et Aurore (CM1) se sont intéressées aux différentes manières d’occuper les récréations…

Dans la cour des primaires il y a la carte de France, les 2 marelles (une petite et une grande). Un but et un panier de basket, et 2 bancs.

Dans la cour des petits il y a un toboggan avec des escalades, des vélos sous un préau.

Nous faisons des jeux collectifs ou individuels. Nous jouons à l’épervier, au chat ; les garçons font du foot et du basket ou jouent avec les filles.

Quelquefois il nous arrive de jouer avec tous les enfants de la cour. Le plus souvent on fait une grande ronde ou la chenille, comme ce midi de novembre…

Depuis quelques semaines, le jeudi, la classe de MS-GS travaille autour de l’album ELMER de David McKee.

http://isfec56.free.fr/1/

Pour l’exposition de « Lectures en fête », la classe de CM1-CM2 a travaillé sur les jardins à la française avec son enseignante, Emeline. Ewen, Louis, Maxime et Clément expliquent ce qu’ils ont fait en classe.

Le lundi avec Emeline nous avons commencé à étudier les jardins à la française.  Nous avons vu les images sur Internet des jardins à la française, puis nous avons imaginé notre propre jardin. Emeline nous a dit comment  procéder afin d’avoir deux fois exactement les mêmes jardins : nous avons utilisé  du papier calque. Nous étions répartis en groupes de quatre. En groupe nous avons décidé de quelle couleur  faire le sol : bleu, jaune or ou marron. Aucun des groupes n’a choisi le bleu. Puis Emeline nous a donné le toit des bâtiments suivants : le préau, la salle des maîtres, la classe de Valérie (CP), le bâtiment des petits et le bâtiment des grands. Chaque groupe  a colorié les toits au crayon à papier. Enfin, Emeline a ramassé toutes les feuilles et les a collées sur une grande feuille de quatre couleurs. Notre réalisation a été emportée pour être affichée à la salle du Pré vert.

Depuis la fin du mois de septembre, chaque semaine est l’occasion de faire une découverte grâce à un élève de la classe.

Nous  avons d’abord évoqué l’opération Nettoyons la nature. Puis, Eloïse nous a parlé de l’éventail. La semaine suivante, Louis nous a fait entrer dans le monde des abeilles en apportant du miel. Ensuite, Julien nous a présenté le métier de pompier en nous présentant le casque de pompier de son arrière grand-père. Avec Manon, nous avons pu retracer l’histoire des outils scripteurs. Guillaume nous a fait découvrir les principaux éléments qui composent un ordinateur. Enfin, Marion nous a emmenés au Maroc grâce aux babouches, l’un des constituants du costume traditionnel marocain avec la djellaba.

Le lundi, après un échange oral au cours duquel les enfants questionnent le responsable du Quoi d’neuf, nous identifions l’objet apporté. Il nous permet de découvrir du vocabulaire nouveau et d’enrichir notre langage.

C’est à partir d’une liste de mots que nous construisons ensemble, le vendredi, un texte qui reprend nos découvertes. Les phrases sont élaborées à partir de la liste de mots composée en début de semaine, mais également avec les formulations proposées par les élèves. Ils le recopient enfin.